1.您当初是怎么走上电子电工这条路的？是年轻时就喜欢鼓捣电器，还是后来机缘巧合入了行？

印老师：还是跟小时候的兴趣有关。那个年代，家里电器少，但我就是对电这个东西特别好奇，觉得它挺神奇的。后来高考填志愿，我就报了电气自动化专业。当时心里想着这行工作环境相对好一些，不像有些工种那么累人。再加上自己确实打小就喜欢鼓捣这些东西，就觉得学这个挺对路子的。现在回头看，这一干就是几十年，也算是把当年的兴趣做成了职业吧。

2.电子电工这门课，理论抽象、实操又要求精细。对于刚接触这门专业的孩子，您一般从哪儿开始教？怎么让他们对电产生兴趣而不是害怕？

印老师：从日常生活用电开始，逐步培养学生対电的兴趣，扩展到工厂用电，自动化运行，本着循序渐进，化整为零，分类指导,理论与实际相集合使学生既掌握抽象理论又掌握技能.学生学电的第一件事就是用电安全，掌握电工安全知识，使学生既对电感兴趣又不害怕。

3.电工实训第一课永远是安全。您教了这么多年，有没有遇到过学生违规操作的危险瞬间 您觉 得怎么才能让学生真正把“安全”刻进骨子里？

印老师：确实遇到过学生违反操作规程产生触电的危险瞬间，比如通电结束后没有断开电源就用螺丝刀触及带电部分，产生手麻等现象，老师及时发现，断开电源才没有产生危险。由此教育学生电工操作必须两人同时在场一人操作一人监护，遇到触电立即断开电源。

4.学生在实训台上接错线、烧保险、短路跳闸，这些都是家常便饭。当他们一脸沮丧的时候，您通常怎么安慰或引导他们？

印老师：学生每做一个电路都要通电，短路跳闸，这些都是家常便饭，这时他们很难过，我就鼓励他们，没有谁不会走路但每天都有交通事故，问题是怎样避免事故的发生？关键在通电前要用万用表检测电路，检测无误后再通电。短路不可怕。

5.有些学生理论学得不错，一到实操就手抖、不敢动。您有什么办法帮这些“眼高手低”的孩子迈过动手这道坎？

印老师：鼓励学生掌握电工安全知识其实是很安全的，其触电比例低与正常人，一些学生动手能力较差，我就鼓励他们只要你努力你一定能成功，通过老师示范，重点辅导，互帮互学，化整为零，及时强化使这部分学生迈过动手这道坎。

6.您跟这帮十几岁的孩子相处，觉得他们最大的特点是什么？有没有哪个学生让您印象特别深刻，比如 从“什么都不会”到“成为高手”的？

印老师：特点是求知欲强，但基础较差，需要鼓励和一个循序渐进的过程。有一个学生天生手有残疾，对电工技能考试失去信心，我就鼓励他，重点辅导，克服手残疾的影响，找一些好的同学指导，最后高考电工技能取得了130分的成绩。

7.现在的电器设备 来越智能，电路板也越来越集成化。您觉得电工专业的教学，应该跟着技术怎么变？哪些是“万变不离其宗”的核心？

印老师：随着电器设备越来越智能，电路板也越来越集成化，电子电工专业教学应围绕自动化，简单化，智能集成化。及时吸取新知识，需学习，学习再学习。自动化，智能化是“万变不离其宗”的核心。

8.作为教电的老师，您在家里是不是也负责修各种电器？有没有哪次修东西翻过车，被家里人吐槽的经历？

印老师：家里电器坏了那肯定是我上，跑不掉的。刚开始的时候，我也是两眼一抹黑，拆开了装不回去、修了半天越修越坏，这种事没少干。家里人就在旁边吐槽，那时候挺尴尬的。后来慢慢经验多了，手艺也练出来了。现在一般的小毛病基本都能搞定。这行就是这样，理论归理论，动手是另一回事。老师也得在实践中慢慢学，不是天生就会的。

9.您刚入行那会儿和现在，电工这行最大的变化是什么？您自己有没有哪些当年的“老习惯”一直没变？

印老师：说到变化，最大的感受就是心态不一样了。刚入行那会儿，年轻气盛，觉得活儿干得快就行，有时候毛毛躁躁的，胆子大但不够细。干着干着就明白了，电工这行真不能图快，一个不留神就是大事。现在做事之前都要先想一想、看一看，比以前胆大心细多了，考虑问题也更全面，哪个环节可能出问题，心里都有个数。要说没变的习惯，那就是爱学习。这行技术更新快，你不学就落后。年轻时候捧着书看，现在也一样，新设备、新规范出来，我还是会去研究研究。

10.最后，请送给正在电子电工专业努力学习的科信学子们一句话——您最想叮嘱他们的是什么？

印老师：我想对孩子们说的是：跨过这一步，远非你想得那么艰难。很多学生刚开始学电工，看到电路图就头疼，拿起电笔手就抖，总觉得这行特别难、特别危险。其实啊，只要你肯迈出第一步，认认真真跟着练，慢慢就会发现，那些你曾经害怕的东西，真没那么可怕。学习是这样，以后走上工作岗位也是这样。遇到困难别先打退堂鼓，试一试、闯一闯。

寄语与展望

与自己作斗争，只要你努力，一定会取得成功！

《科信师者》，记录每一位平凡教师的不平凡光影。他们用匠心守护初心，用专业点亮未来。我们下次不见不散。